Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат

Ефимова М.В.

В последние годы в нашей стране наблюдается рост насилия, в особенности посреди подростков и молодежи. Это обычное явление для переломных моментов истории. Основную причину стоит, разумеется, находить в возрастающей бездуховности молодежи и подростков, неблаготворном воздействии сми, в особенности телевидения, на формирующиеся разумы и души. Мы можем Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат гласить о “тлетворном воздействии Запада”. В то же время в европейских странах накоплен обеспеченный опыт воспитания подрастающего поколения.

Может быть ли биться с насилием безнасильственным методом? Ответ на этот вопрос можно отыскать в недавнешней истории Германии. Томная ситуация сложилась в ФРГ в конце 80-х- начале 90-х годов. Она была обоснована Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат, с одной стороны воссоединением Восточной и Западной Германии, с другой стороны вспыхнувшими конфликтами меж германцами и иноземцами, живущими в ФРГ.

Настроения недовольства присутствием иноземцев, которые типо занимают рабочие места германцев, зрели издавна. Посреди молодежи возросло количество правых экстремистов, так именуемых “skinheads”-бритоголовых. В ответ на это правительство ФРГ Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат сделало специальную Независимую комиссию по предотвращению и устранению насилия, деятельность, которой в 1987-89 была ориентирована на исследование конфликтов и внедрения насилия посреди молодежи на улице, в школе, в семье. Результатом работы комиссии явились, в том числе учебные пособия ''Остановите насилие'' и ''Демократия. Правовое правительство. Насилие”. 1. На уроках социологии и политики Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат школьники под управлением учителей изучали такие препядствия как ''правый экстремизм и его корешки'', ''школа и насилие'', ''насилие, экстремизм и терроризм'', ''иноземцы в ФРГ''. Комиссией были подведены итоги опроса населения и органов милиции, в каких большая часть высказались за безнасильственное разрешение конфликтов.

Разумеется, что насилию и подчинению ему детки обучаются Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат еще в ранешном возрасте в семье, во дворе, в школе. Потому Педагогическим Центром Берлина был разработан проект “Школьно-педагогические меры по понижению насилия и готовности к нему посреди деток и молодежи”, который начал претворяться в жизнь с 1990-91 гг. В проект вошли многосторонние исследования ученых-педагогов, учителей-практиков и соц преподавателей по Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат данной дилемме, которые были отражены в целом ряде публикаций, видеофильмах, фильмах на тему “школа и насилие”.

Особенный энтузиазм представляет, на наш взор, брошюра Джеми Уолкер “Безнасильственное решение конфликтов в классе”, которая явилась результатом научно-исследовательской работы преподавателя, которая проводилась в 1987-91 гг. на базе основной школы им. Х. Цилле в Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат Берлине. В 7 классах с первого по 6-ой проводились, как детки их называли, “уроки игры”, в течение 7 месяцев 1-2 раза в неделю.

Джеми Уолкер лицезреет причину конфликтов меж детками и детьми в их стрессовости, неспособности длительно выдерживать напряжение, не реагируя конкретно при помощи злости. Создатель рассматривает разные типы конфликтов: снутри Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат группы малышей 1-го пола, меж мальчуганами и девченками, меж детками различных национальностей, меж учителями и учениками. Она приходит к выводу о том, что малыши и дети просто не могут, не научены умиротворенно разрешать конфликты. Неприменение насилия определяется как основополагающий принцип, который исключает насилие в хоть какой форме в межличностных, соц и Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат политических отношениях.

Различается персональное и структурное насилие. Персональное насилие подразумевает конкретное субъектно-объектное отношение. Структурное насилие является сокрытой формой пренебрежения способностей развития человека, которая нередко воспринимается как естественная, по другому “соц несправедливость. В школе примером структурного насилия может быть неравное отношение учителей к девченкам и мальчишкам Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат. Мальчишкам уделяется две третьих внимания. Таким макаром, девченкам опосредованно дается осознать, что они наименее важны для учителя, что с возрастом может привести к понижению у девченок чувства собственного плюсы, к неготовности оградить себя.

Джеми Уолкер определяет конфликт как столкновение интересов, потребностей либо желаний 2-ух либо более индивидом либо групп Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат, который может, но не должен разрешаться при помощи насилия. Для решения конфликта нужно создание атмосферы доверия, почтения к каждой личности.

Сам процесс разрешения конфликтов без использования силы Джеми Уолкер условно поделила на семь составляющих, семь частей, только взаимопроникновение которых может обеспечить успешное решение задачи: это,

почтение к для себя Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат и другим

умение слушать и готовность осознавать

интуиция, способность проникания

самоутверждение

сотрудничество в группе

сознательность и критичное мышление

фантазия, творчество, наслаждение

Почтение к для себя и другим . Чтоб осознать другого человека, нужно сначала уважать его, т.е. почтение является первой предпосылкой к разрешению конфликта. В то же время почтение Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат к другому подразумевает самоуважение. Самоуважение необходимо и при отстаивании своей точки зрения. Более застенчивые малыши должны ощутить довольно убежденности внутри себя, чтоб не страшиться высказаться в группе.

Умение слушать и готовность осознавать. Ни одно творческое конструктивное решение не может быть принято без готовности открыто высказать свое мировоззрение и умение Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат слушать мировоззрение другого. При всем этом под умением слушать понимается умение вдуматься в позицию 2-ой стороны. Ребенок может с вниманием слушать кого-то, зная, что он также будет услышан и понят.

Потому так нужна способность проникания, интуиция. Нередко необходимо осознать не только лишь поведение человека , да и его причину.

Самоутверждение без Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат насилия не должно быть ни пассивным, ни брутальным. Нужно обучить деток и подростков производить свои желания и потребности, не принося вреда другим, самоутверждаться, защищать свои права хорошим методом. Они должны осознавать, что может произойти, если кто-нибудь ведет себя жестко, либо напротив, пассивно, не отстаивая свои интересы Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат.

Сотрудничество. Разрешение конфликта может быть на базе мирного взаимодействия 2-ух сторон. Потому так принципиально обучить учесть чужие потребности и желания, отодвигать на задний план свои собственные, пока не будет найдено совместное решение. Это может произойти тогда, когда малыши поверят, что и другие готовы учесть их потребности и желания.

Сознательность и критичное Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат мышление являются важными качествами безнасильственного решения конфликтов. Они предполагают не только лишь способность критичной оценки конфликта, да и готовность поменять свое мировоззрение на основании новейшей инфы либо нового осознания ситуации. В базе многих конфликтов лежит неэффективное общение, и их можно разрешать подробным обсуждением трудности.

Фантазия, творчество, наслаждение Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат. Решающим фактором в разрешении конфликтов без внедрения силы является поиск самостоятельных решений, без вмешательства третьей стороны. При всем этом может быть рассмотрение всех самых умопомрачительных решений трудности. Нередко учителя пробуют отыскать виновного либо навязать свою точку зрения, что не может привести к хотимому результату. Существует иногда сходу несколько вариантов решения задачи Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат и естественное сопротивление малышей, которым охото отыскать свое. Фантазии и творчеству можно и необходимо обучаться сознательно.

Джеми Уолкер тщательно обрисовывает дидактическую программку, в какой реализуются описанные выше нюансы. Проведение данной программки просит от учителей таких свойств как почтение к ученикам, умение признать свои ошибки, упругость мышления, толерантность.

Дидактическая программка состоит Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат из 6 направленных на определенную тематику сфер:

Знакомство и расслабление.

Укрепление чувства собственного плюсы

Коммуникация

Кооперация

Равноправное общение меж мальчуганами и девченками.

Решение конфликтов без внедрения насилия

Любая сфера содержит в себе направленные на определенную тематику коммуникативные, вербальные и подвижные игры. Игры первой сферы употребляются сначала работы над проектом для Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат укрепления коллектива и в процессе всего проекта в качестве набольших веселительных пауз.

Игры и упражнения 2-ой сферы “Укрепление чувства собственного плюсы” должны посодействовать детям и детям понять свою свою значимость как личности. Признание тут выходит независимо от фурроров в учебе. Эти игры помогают одним раскрепоститься, другим - научиться сдерживаться Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат. Энтузиазм представляет игра “Место, где я чувствую себя отлично”, в какой ребята отрисовывают это место, а потом обрисовывают его.

Игры третьей сферы “Коммуникация” должны дать детям осознать, как отлично они обычно докладывают взрослым свои чувства, желания и потребности и как этот процесс можно сделать лучше

Упражнения четвертой части “Кооперация Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат” призваны обучить ребят вместе добиваться общей цели, заносить в работу малой группы свои идеи и учесть идеи других.

Целью игр пятой сферы является понимание детками и детьми специфичных для каждого пола вида деяния и заморочек, также ликвидация предубеждений в отношениях мальчишек и девченок.

Игры 6-ой направленной на определенную тематику сферы Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат учат малышей разным стратегиям безнасильственного решения конфликтов.

Джеми Уолкер подчеркивает, что обучение безнасильственному решению заморочек и конфликтов – непростой, длинный, многогранный процесс. Но последовательное внедрение игр различных сфер дает положительные результаты. Согласно наблюдению создателя, в подавляющем большинстве классов по окончании опыта существенно стали лучше отношения меж детками и Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт - реферат учителями, германскими детками и детками других национальностей, мальчуганами и девченками. Положительные результаты проекта позволяют использовать его в критериях русской школы.



bezuslovnoe-uvazhenie-nerealnoe-sochetanie.html
bezvozmezdnaya-peredacha-materialnih-zapasov.html
bezvozmezdnie-postupleniya-v-oblastnoj-byudzhet-zakonodatelnoe-sobranie-omskoj-oblasti.html